Le drame survenu lundi 9 mars dernier au lycée Léon-Mba, où l’élève Steeven Mombo a mis fin à ses jours, a profondément bouleversé la communauté éducative et l’opinion publique. Au-delà de l’émotion légitime et du silence respectueux que commande un tel événement, ce geste tragique interpelle la société tout entière. Il nous oblige à regarder en face certaines fragilités de notre système éducatif et, surtout, à réexaminer la place de la famille dans la formation des jeunes.
Car le premier lieu de l’éducation d’un enfant n’est ni l’école, ni la rue, ni les réseaux sociaux : c’est le foyer familial. C’est là que se construisent les premières valeurs, les premiers repères et les premières réponses aux difficultés de l’existence. Pourtant, force est de constater qu’au fil des années, cette responsabilité semble parfois s’effriter.
De nombreux parents, pris par les exigences de la vie quotidienne ou par les contraintes économiques, pensent avoir rempli leur devoir en assurant à leurs enfants les moyens matériels de vivre : nourriture, scolarité, vêtements, argent de poche. Mais éduquer un enfant ne consiste pas seulement à lui donner les moyens de vivre ; il faut aussi lui donner une raison de vivre ; formule forte lancée en 1991 par l’abbé Jean-Pierre Elelaghe, qui alertait déjà sur la crise silencieuse de l’encadrement familial.
Certains ont pointé du doigt les carences du système éducatif. Penser ainsi, c’est faire fausse route. Que peut le système éducatif lorsque le premier socle de l’éducation d’un enfant est défaillant ? L’école peut instruire, orienter et encadrer, mais elle ne peut remplacer l’attention quotidienne, l’écoute et l’accompagnement moral que seule la famille peut offrir.
Lorsque les jeunes se retrouvent seuls face aux fléaux sociaux qui minent les sociétés contemporaines drogue, alcoolisme, violence juvénile ou désorientation morale la question essentielle devient celle de leurs repères. Sans écoute, sans dialogue et sans cadre solide, certains peuvent chercher ailleurs des réponses à leurs interrogations ou à leurs souffrances.
C’est dans ces failles que peuvent s’installer des comportements à risque, tel que celui démontré par le jeune apprenant Steeven Mombo. Un adolescent qui ne trouve ni oreille attentive ni soutien émotionnel peut se tourner vers des influences qui lui promettent une forme d’évasion ou de reconnaissance. Mais ces chemins sont souvent ceux de l’impasse.
Dans ce contexte, la fragilisation du dialogue familial devient préoccupante. Dans de nombreux foyers, la parole circule difficilement. L’autorité parentale est parfois contestée, tandis que l’écoute réciproque disparaît progressivement. L’enfant ou l’adolescent, livré à lui-même dans la construction de son identité, peut alors tracer sa propre voie en dehors des repères traditionnels et s’exposer à des choix lourds de conséquences.
Le drame du lycée Léon-Mba rappelle ainsi une évidence que la société semble parfois oublier : la transmission des valeurs commence à la maison. Ni les encadreurs d’un établissement scolaire, ni l’administration de tutelle, en l’occurrence le ministère de l’Éducation nationale, ne peuvent se substituer à la cellule familiale. L’école instruit, mais c’est la famille qui éduque.
Cela ne signifie évidemment pas que l’institution scolaire n’ait aucun rôle à jouer. Elle doit accompagner, détecter les signaux de détresse et offrir un environnement protecteur aux élèves. Mais la première ligne de vigilance reste le foyer.
Au fond, le drame qui endeuille aujourd’hui la communauté éducative devrait nous pousser à une réflexion collective : comment recréer, au sein des familles, les conditions d’un dialogue sincère avec les jeunes ? Comment réapprendre à écouter leurs inquiétudes, leurs doutes et leurs aspirations avant qu’ils ne se transforment en silence ou en désespoir ?
Car derrière chaque adolescent se trouve une histoire familiale, un univers de valeurs et un système de repères. Lorsque ces repères se brouillent, c’est toute la société qui vacille.
Le drame du lycée Léon-Mba ne doit donc pas seulement susciter l’émotion. Il doit aussi provoquer une prise de conscience : la famille demeure la première école de la vie. Et lorsque cette école se fragilise, c’est l’avenir même des jeunes qui se trouve menacé.
